Proceso de análisis jerárquico en el diseño de un programa de formación docente en competencia digital
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Resumen
El presente capítulo aborda el diseño de un programa de formación docente en competencia digital, empleando el Proceso de Análisis Jerárquico (AHP) como herramienta para priorizar las competencias del marco europeo DigCompEdu. Inicialmente, se contextualiza la necesidad de fortalecer la competencia digital docente ante las transformaciones tecnológicas y pedagógicas actuales. Tiene como propósito jerarquizar las competencias de dicho marco mediante el AHP. Esto se lleva a cabo mediante la aplicación de una encuesta tipo Likert a docentes de educación básica y media en Bogotá, cuyos resultados permiten elaborar matrices multicriterio y calcular los pesos relativos de las competencias. En los resultados, se evidencian las áreas prioritarias de contenidos digitales, compromiso profesional y empoderamiento de los estudiantes, señalando las competencias más valoradas. Luego se profundiza en el sentido pedagógico de estas prioridades, argumentando la importancia de la reflexión docente, la innovación y el liderazgo digital en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por último, se destacan las implicaciones del estudio para el diseño de políticas y programas de formación continua, orientados al desarrollo sostenible de la competencia digital docente en contextos educativos diversos.
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